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第163章 公学（第2页）

中学为升级教育，学制两年，由民兵营筹建、管理。除继续学习语文、算术外，学校还将开设医学、英语、农业、物理、化学、军事等其他实用学科。

升级教育顾名思义，乃是义务教育的升级。只有在前五年学习中的佼佼者，才能经过小学毕业考试，升入中学。

小学、中学均要接受军事训练，以队列、体育为主，着重培养孩子的纪律意识，健强青少年体魄。

完成两年升级教育后，其中的成绩优异者，可以通过中学毕业考试，进入复兴学堂、陆军学堂、水师学堂、实务学堂四所大学。

学生从四所大学毕业后，可进入复兴会各级军政部门工作。

通过小学、中学，考入大学，进而成为复兴会干部，这将是复兴会选用人才的重要依据。

复兴会还从部队、工厂中选拔苗子，送入大学培训。

吴捷希望通过公学-大学教育，颠覆传统的科举教育，将教育权抓到复兴会手里。

复兴会将通过普及义务教育，扫除文盲，从思想教育上抓起，得到百姓的衷心拥护。

至于升级教育和大学教育，将注重从民间选拔优秀人才，为复兴会各级组织输送干部。

根据当前的实际情况，村里只设置小学，乡镇、县城可以设置中学。

狮子山模范公学由煤矿资助兴建，具有其特殊性，集小学、中学于一体。

那校长又拿来一份狮子山模范公学章程，交给吴捷过目。

吴捷认真阅读章程，觉得王瀚办事十分得力。模范公学的章程，与教育部的公学试行方案契合严整，总体上没有打折扣。

按照章程上所讲，教育部、军政府会派出督察专员，不定期对公学教学情况进行督察。

根据吴捷的建议，各公学还将引入评价机制。公学毕业考试成绩、中学升入大学的人数多寡，将成为评价公学好坏的重要根据。

赏优罚劣，老师的升迁、薪水都将与教学质量挂钩。

教师是关系教学质量的最关键因素，遴选教师是办理公学的重要环节。

按照公学试行方案，校长需由复兴会员担任，教师主要来自本地知识分子，首先要拥护复兴会，其次要有真才学。

公学校长由军政府遴选、任命，公学教师则由民兵营任命。民兵营对校长、民兵连对教师拥有举荐权。

不过，本地知识分子多致身于科举应试，注重学习四书五经，很少有学习物理化学等其他学科的人。

复兴会的科学、教学人才都集中在四所大学里，各中学极其缺乏教授物理、化学的教师。

王瀚的解决方案是，在实务学堂里开设师范速成班，以一月为一期，培训各公学老师。

培训以树立复兴会的信仰、传授教学知识为主要目的。另外，根据学员在培训班中的表现，及时剔除其中的不合格者，确保教师队伍的纯洁性。

教育事业处于草创阶段，一切因陋就简。教育部想方设法，在有限的人力物力财力下，办成公学-大学教育体系，王瀚功劳不小。

当然，这也与吴捷重视教育不无关系。办教育虽然不像练兵、办厂那样成效显著，但却关系长远，是复兴华夏的重要基础。

章程里有一点特别引起吴捷注意，说外地学生需转入模范公学者，需持民兵营开具的凭证。

校长解释说，模范公学才开办不久，在附近已经名声雀起，不少人慕名过来，想把小孩送入模范公学上学。

但狮子山模范公学容量有限，主要以煤矿子弟为学生。因此，校长请示过王瀚，便在公学章程上加了这条规定。

这也无可厚非。

天已经大黑了，公学里还有几间教室灯火通明。吴捷过去参观。这所公学征用了本地地主家的宅院，面积倒还宽广，教室也都够用。

一间教室稍小，里面坐了二十多个青年。校长介绍，他们模仿实务学堂的师范速成班，也在搞教学培训，主要是集中研习物理、化学、算术等学科。

另一间教室很大，里面挤了百十号人，男女老幼都有。民兵营借教室组织诉苦大会，进一步巩固土改成果，争取群众拥护。

还有一间教室，借给煤矿作夜校，煤矿自己派人上识字课，为矿工扫盲。除了矿工，还有其他人过来蹭课，学校都不禁止。

吴捷对狮子山模范公学表示满意，当晚在学校里歇息。

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