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第3章 速度的合成与分解（第1页）

“陈星。”正全神贯注盯着实验室里头的陈星，突然被人拍了下肩膀。

原来是参赛组的6人到了，其中有他们2班的王哲，和陈星打招呼的正是他。

“你到这里来是。。。”王哲好奇道。

“我来旁听的，而且我应该很快就会加入你们。”

“加入我们？”王哲有些惊讶。

虽然王哲和他关系尚可，对方脸上也并没有表露出什么鄙夷之色。但是这份惊讶就已经足够伤人，对方的第一反应显然是“你貌似不该在这里”。

王哲随即收回吃惊，“那，那是挺好的。走吧，我们进去吧。”

众人走进教室坐下后，王哲还很贴心地把自己的辅导教材拿给陈星看。

“你可以了解下。”

“太谢谢了。”陈星真诚感谢完后接过来打开。

这是一本综合性的项目材料。没有针对项目中用到的各个知识点详细展开罗列，而是从项目功能的角度剖析展开，用到哪部分就介绍哪部分的知识。

王哲从旁解释道，“我们暑假就已经参加了这个辅导班，前置的一些基础知识已经学过了。你直接上手的话，读起来可能会比较吃力。”

王哲在高三2班常年排名前三，学习和人品都不错。

此刻的他说话比较委婉，其实他心里想的不是可能会比较吃力，而是认为陈星肯定看不懂。因为那些前置知识在高中课堂上从来没教过。

陈星并未在意对方话里的意思，已经低头翻起了那本教材。

这本教材上确实有大量黄色标签的内容，但也有不少绿色标签的内容。也就是说，有些他确实不懂，但有些则已经掌握。而令他感到意外的是，上面竟然一个大红色标签都没有。

这难道意味着，AR对这项目的判定标准已经高于项目本身的标准要求？

陈星转念一想，那AR给自己设定的学习路径岂不是一开始就奔着超越而去的。

陈星仔细查看教材上的内容。发现那些绿色标签的，都是模电数电以及电路相关的，这些内容他在暑假里已经掌握了不少。而那些黄色标签的，则是绘制PCB以及单片机C语言程序开发，这部分内容虽然他也有做过了解。但是，这部分内容更加偏重实战。

而实战的前提是得有一台电脑。

可陈星哪有那买电脑的钱，恰在此时，AR面板主动跳了出来。

有个日常任务闪着金光。

【日常任务：尽量多搞钱，科研与生活都离不开物质基础。】

陈星一愣，你丫的嘲讽我呢，随后他悄悄比了个竖中指的手势，他相信AR一定能识别到。

陈星赶忙把AR面板关闭。

画PCB和写C语言代码都需要用到电脑，他不是没想过跑网吧去练手。奈何这两件事情也不是一两天就能完成的，稍微盘算了下，那网费也不是他吃得消的。

陈星在心中吐槽，这AR绘制各种事物都是活灵活现，怎么就不能模拟出一台电脑，让自己虚空练手得了。这个暂时不得而知。

陈星飞快地翻着教材，将教材上的内容和AR方才提醒的知识点做比较。果然，AR提醒的知识点已经全部覆盖了教材知识范畴。

陈星翻阅完后随即将教材还给了王哲，“谢谢你的教材，太感谢了。”

“你，你看完了？”

“是的，我看完了。”

“真的看完了？”王哲有些不可思议，因为他从陈星脸上没有看到预料之中的沮丧，而他甚至连安慰的话语都已经打好了腹稿。

而对陈星来说，既然AR已经覆盖掉了教材，那他还要那份教材干什么，直接看AR界面不就行了。

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