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宁刚也只能自证清白了。
怎么才能自证清白呢?
他认真想了想,觉得他们学校的孙校长,应该是个突破口,事情真正的起因,孙校长心里应该很清楚,只要孙校长能站出来说话,至少可能证明打人事件的发生,是有前因的。
······
在第一段视频中,冀世强有一句话没有说谎——他和宁刚的冲突,确实是因于给学生排座位。
冀世强的孩子冀旦,是那种非常典型的没有把聪明劲用在正经地方的货色。可念在他还算聪明,刚开学排座位的时候,宁刚把他排在了第四排的正中间。
他这样做,是要把冀旦放在自己的眼皮底下,尽可能的控制他的小动作,以便很好地发挥这孩子的聪明才智。
可结果呢?
冀旦所在的位置,能够接触到前后左右很多的同学。上课的时候,他不是伸左手抓前面女生的小辫,就是伸右手捅后面男生的裤裆。
整个上课期间,几乎没有安生的时候。
他一个人的行为,影响了周围很多学生的学习。
无奈,宁刚只好把冀旦安排到了第六排最右边靠近墙角的位置。
这个变动,引起了冀世强的强烈不满。
他对冀旦说:“他不给你安排好座位,你就跟他闹,跟他捣乱。”
听了老爹的话,冀旦就更加肆无忌惮了。
任课老师们受不了了,纷纷向宁刚反映,说是再不对冀旦采取措施,这个班的课就没法上了。
能采取什么措施呢?总不能把冀旦赶到教室外面吧!这样做是变相的体罚学生,是教师法绝对不允许的。
只能把他调到最后面了。让他单独一个座位,并且和其他学生拉开距离,这样就不会影响到其他的孩子们了。
宁刚还没开始行动,孙校长就领着冀世强找到教室里来了。
“宁老师,听这位家长说,他的孩子冀旦视力不好。你能不能通融一下,给他调个靠前一点的座位?”
“什么叫通融一下?你是一校之长,他一个班主任算个蛋啊!你就命令他,让他给冀旦调到第二排最中间的位置。一个破班主任,还反了他了!”
冀世强的大喊大叫,弄得宁刚满脸通红,可他还是忍住了怒气。
他猜测,冀世强的出言不逊,很可能是对上次给冀旦调位置的发泄。于是便没理会冀世强,只是小声把冀旦的情况向孙校长讲了一下。
“你跟孙校长嘀咕什么?赶快给冀旦调位置啊!你要是再这么磨蹭,我可不耐烦了。你最好识相一点,不要没事找事。”
冀世强再一次大喊大叫起来。
宁刚还没有理会他,而是把目光看向了孙校长。
孙校长挠着头皮,不知所以。
“你不想调是吧?孙校长,你看到了吧?他这可是明目张胆的欺负我,欺负我们家孩子。既然这样,那就别怪我不客气了。”
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