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第19部分（第2页）

胡老医师欣慰地点了点头，然后朝着教室内走了进去。

这时已经临近上课的时间了，江源随着胡老医师走进教室之中，只感觉原本整个热闹的教室之中，那稍稍地一静，然后便有无数的目光朝着自己投注而来。

江源眉头微微地一皱，还真有些不习惯这样的情况，以前他们一直是行走在黑暗中的人，虽说常扮作各种各样的人，为了追寻目标，做出无数让普通人震惊的事，但是有一条却是从来不让他们自己显得打眼。

这还是他这几年来，第一次感觉到自己这般的引人注目。

不过还好，这种情况只是一闪而过，很快地大多数的目光便移开，只是整个教室稍稍地安静了一些，在没有正式上课之前，这些学弟学妹们依然在低声地互相言语着，做他们该做的事情。

江源和胡老医师随意地在一旁坐下，胡老医师这时也接过江源手中的书，开始随意地翻了几页，虽说这几年他都没有再参与教学，但是讲些这样的基础，那都是张口便来的事情，并不需要太多准备，因为实在是太熟悉了。

而江源这在一旁，心头却是依然有些奇怪，还是有些不明白，为什么胡老来上课，还得带自己来，按理说自己呆在诊所能够起到的作用似乎更多一些，在这里就是帮忙端端水当当跟班什么的，胡老似乎不是这样摆谱的人啊。

“叮铃铃。。。”随着铃声的响起，原本有些嘈杂的大教室内很快地便安静了下来，胡老医师缓步走上讲台去，看了看着满阶梯教室的两百余人，清咳了一声，然后道：“各位同学，张教授因为身体不适，从今天起将由我带领江老师一起，为大家讲解中医学基础这一门课！”

“呃。。。江老师。。。”坐在一排角落位置处的江源，听得这三字，愕然地看向前边的胡老，满脸惊愕之色，这关自己啥事啊，自己就一小跟班，最多也就算是一个学徒级别的人物，怎么着就挂上老师头衔了？

面对自家那满脸惊愕之色的小徒弟，胡老医师视若不见，满脸严肃地继续道：“有些同学可能认识我，但是绝大部分可能不认识，在这里，我自我介绍一下。。。我叫胡庆元，大家以后可以叫我胡教授或者是胡老师。。。”

“而且我上课要求相对较严格。。。大家不要因为觉得中医学基础可能对你们以后用处不大，就可以随意敷衍。。。我只说一句，如果大家想要拿到学分，那么就要认真学习，拿出真正的成绩，还有就是好的课堂表现，让我看到你在认真！”

说到这里，胡老医师那严肃的脸孔才稍稍地松解了下来，露出了一丝微笑，道：“好的，接下来，请各位同学跟我一起开始接着张教授的课程继续学习！”

看着胡老医师拿起粉笔，开始教学了，江源这才回过神来，想起这两日胡老医师突然问自己各种中医学的基础知识，还有给自己这副现在看来应该是装成熟的黑框眼镜，这心头不禁地是一阵的郁闷，原来。。。这胡老医师打的是这个主意，怕是准备好了抓自己做苦力的。

江源摸了摸鼻子，原本以为这胡老最多让自己帮忙擦擦黑板、倒到水、提提包啥的，可现在只怕是不会这么简单了，问题是。。。胡老不会真让自家上去讲课吧？这样学校也不会允许吧？

从来没有上过大学的某人，这下为了自己这老师的身份开始纠结了起来。。。

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。。。

第三十六章　老师上台

“所谓的五行学说是指，将古代哲学理论中以木、火、土、金、水五类物质的特性及其生克制化规律来认识、解释自然的系统结构和方法论运用到中医学而建立的中医基本理论，用以解释人体内脏之间的相互关系、脏腑组织器官的属性、运动变化及人体与外界环境的关系。”

“而五行与五脏、五志之间存在着相互资生相互制约的密切关系。。。”

“而我们中医便是将“五行学说”运用于心身疾病的治疗，通过调理情志、巧妙配伍用药，促进心身疾病的康复。”

胡老医师站在讲台之上，负手而立，随意言语之间，便将这些中医理论和道理，缓缓道来，一边讲述着一边看着台上的那些学生们，随意道：“这些理论书上都有清楚的定理，我也就不板书了，但是大家一定要记熟，至少要清楚，如果连这样的基本道理都不懂，那么也就不配说有学过中医基础的！”

“而且这样的理论，在中医的运用之中，都是极为基础的东西，一个能够被称为基础的东西，那么也就是说。。。脱离了这些基础，那么这套理论，还有是依靠中医治病救人，都是空想。。。”

江源坐在这地，看着胡老医师这随口道来，洒脱自如的模样，那是相当的佩服，暗道：“这当老师还真不错，至少看着这周围这么多学生如饥似渴地听着自家发表言论的感觉，一定还是挺爽的！”

“木曰曲直。。。火曰炎上。。。土爰稼墙。。。金曰从革。。。水曰润下。。。为五行之特性。。。。。。”

在胡老医师的讲述之下，很快地一节课便过去了，胡老医师在上边看了看手表，离下课只剩一刻钟了，便停止了讲课，然后笑道：“好了。。。现在是提问时间，各位同学如果有什么不懂的、或者没有听清楚的，可以提出来。。。”

不得不说，这胡老医师严肃起来挺能镇住场面的，但是这一但随意起来，倒是也显得极为随和让人亲近。

随着胡老医师的言语，课堂之中，出现了一小段的寂静，不过很快便有人举手提问了。

且不管怎么滴，刚这位胡教授可是说的很清楚，想拿学分，除了成绩之外，还得看课堂表现，这课堂互动可不正是课堂表现么？既然有问题自然要提；所以这样的事情有些聪明的同学想的很清楚。

“教授。。。刚才您说到‘补母泻子’法，我不是很懂意思。。。”一位男同学壮着胆子提问道。

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