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第六五三章 异界探索项目（第1页）

对地球居民而言

链接入越骆天，目前大家感受到的，只有好处，没有坏处

首先是环境的改变

由于灵机开始散布地球，所以地球环境，将经历一场足有十年的灵机苏醒过程，在这个期间，穿越者们在《异界》内的修为，会逐渐同步到地球的肉身上

然后，也意味着，在地球也可以进行修炼了

又因为地球根果，存在着一些崭新的‘可能性’，所以在理论上，是能够修炼出一些新鲜玩意来的

根据与不知真假的旧神阎罗王的交流，704对于根果与修炼之间的关系，做了一些推测：

首先，根果的强壮与否，一是看历史长短，二是看文明质量，三是看藏有多少旧神历史座标，也就是旧神资源

历史长短、文明质量这两个因素，之前就被观察出来了，但旧神坐标，是直到林冲发现根果中藏有旧神痕迹，才被得知

也许还会有新发现，目前就是这个结论

这三个指标，人类文明长度虽短，但地球历史漫长；文明质量就不必提了，那是地球的强项，拥有一个宇宙的发展空间；旧神座标这个更厉害，地球历史中，理应是存有全部旧神的历史遗迹的

对此，甚至有一部分专家提出神话本源论，认为二十四诸天都是从地球远古历史中分离出去的，不然，它们为什么残缺，我们又为什么完整？

这些只是猜测

现在能够看到的是，文明长度和质量决定根果的丰盛度，旧神座标决定根果的可能性

地球拥有众多旧神座标，理应能够诞生很多崭新的道统与传承，当然，前题是要接受良好的仙道教育，没有土壤，啥也长不出来

目前地球文明接触过的，修道基础教育，也就是散仙道果之下的，修炼门类最全，对应传承最广的，仍以神洲界为首

于是，awic首先在教育领域倡导的，就是九年义务基础教育制，将在地球所有学校中推广仙道教育，力争跟随灵机扩散的脉搏，十年内，将服气到神境的教育课程，在地球上所有国家推广开来

争取小学毕业筑基完成，中学到高中是金丹基础，大学学的是元婴与进阶神境之法

神境之上，将进入社会实践

这一套教学体系，是建立在拿到二十四仙宗的，完整的传承的基础上的

二十四仙宗，在神洲界依旧存留，只不过百年以来，越发颓势，不断被昆仑仙宗侵蚀传承，自《人类书》出现，他宗修炼者，可以转修昆仑仙宗道统后，不断有弟子叛至昆仑门下

却依旧有坚守者，二十四仙宗的传承，大体上还在，只不过经历种种剧变，流失严重

现下最齐全的，经过对比，竟然是五福留存在身外宇宙中的二十四仙宗传承，于是这就算是五福赠与地球的图书馆吧

首先，要检测的，是在没有二十四个天机高悬的情况下，地球能否修炼二十四仙宗的传承

然后，在此基础上，找出二十四仙宗一一对应的，在地球历史中的源流

最后，说不定借此能找出二十四诸天的一些道统、传承和秘密

这就是awic发起的‘九年仙道义务教育工程’和‘仙道历史溯源工程’，二者都是以十年为周期的长期工程

追溯源流的同时

awic也不忘开拓未来

对那些已有神境修为，甚至是劫后真仙修为，又不得飞升，神洲界明显已经不够他们玩了的穿越者们

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