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第10部分（第2页）

每一个神经链条对应着一定的信息，随着知识的增大，神经链条之间连接越来越强，连接的速度也越来越快。而且由亿万条神经链条组成局域神经网，再由知识的增强，最后转变成宇宙实象超级网络，包含一切的神经网络，所以人脑的记忆是非常庞大的，由无数的经知识组成的局域神经网构成，实象是什么呢？就是对于自我，对于外在世界的所有的，一切的认识在大脑里面的投影，大家都知道小孔成像的原理，实象，是自我，外界的一切在动物大脑里面的投影。只有人类的实象超越了一切动物，能认识到自我，及由人类由于手的存在相对应的宇宙万物。

所以任何人的潜意识是目前世界所有电脑加到一起都无法超越的，任何人都存在意识，而意识是这种潜意识记忆中，情绪能量所带开的潜意识，都是极其有限的很小的一部分，其它的沉睡的大脑都没有激励起来进行开发，所以任何人都具有无穷无尽的潜能。今天我们把我们记忆的潜能进行开发。相信自己，是开发的前提

记忆是什么意思呢？记忆就是把事物存进潜意识里面，　然后在把事物从潜意识知识裤里面导出来；很多的潜能开发书里面都说到了记忆；　就是我写的书；天涯在下面做了广告都有"；　　　全国唯一快速记忆揭秘教程；自学2小时DVD课程＋4小时特训；快速拥有超级记忆力　仅售298元套；问学堂出品"；大家可以看，但是没有真正的效果的；为什么呢？因为他们没有理解记忆的本质内涵。当然，比一般的背诵为主的自然记忆方法还是要强的。记忆总体来讲分为两个步骤：一个是记的过程，二个是忆的过程，在记忆中，根据具体情况，这两者的比例上是不同的，真正记忆高超的高手主要是在忆的过程上面和两者之间的编码上面的。

上面说了人的大脑潜意识知识库存是非常巨大的，而且上完大学的人，大脑的知识库存就基本可以对真个宇宙内的所有知识有一个大概的了解，大脑里面的实象可以解释无数的东西，我们碰到的很多需要记忆的东西，其实在大脑里面都是有部分与之相关联系的事物的，绝对不是单一存在的，我们的记忆就是要把要记忆的事物，想办法把它与我们潜意识库存中原来存在的事物通过对神经连接的操作联系起来，这样的操作主要是回忆和创造神经链条，这样外界的新生事物就与我们的神经链条牢牢的连接起来了，这样记东西，和运用都非常的快速。

最好的记忆方法是什么呢，那就是忆记的记忆方法，这了的忆记不是我写反了，在这了是有特殊意义的，我们一般的记忆方法都先开始记，然后再运用的，但是这样的方法很难有效的记住东西，因为记忆东西是要把需要记住的进入潜意识，此时，潜意识是没有激发的，很难接受你要记忆的事物，如，世界目前的最先进的记忆方法，都是先记再忆的，这样费时费力，效果还不理想，因为都比较被动。

真正的记忆方法是先忆后记的，这样，你记忆的同时已经在运用知识了，已经不是单一的记了，都达到了忆的境界，记都是很自然的，而且非常快速，因为人脑在回忆的时候，已经调动你的潜意识知识库了，而且心态情绪能量也非常的具有激发的爆发力量，你的大脑的CPU从486变成了双核的奔四了，而且调动了大脑的知识库，具体操作我们以例子来进行了解。。　最好的txt下载网

素质教育到底怎么了

素质教育到底怎么了

我们都看过素质教育在美国，作者写的很好的，但是，没有清楚的为中国的教育提供依据，只是观念的提出。离真正意义的素质教育有很大的区别。

第一章　　对中国教育的反思

前几天，各大谋体报道，中国报考高考的人数是历史最低点，政府却始终没有认可这一说法？那么究竟什么原因造成如此多的人放弃高考呢？

最主要的是大家普遍认为上完大学找不到工作，上了也等于白上了，还不如任早找学一门好的专业，三年后或许还能事业有成，于是很多人开始思考，中国的教育到底哪儿出现了问题呢？

你可能现在也正在思考这个问题，你可能现在大学刚刚毕业，正为工作的事烦牢。你也可能感觉到中国的教育在哪个方面出现了问题。

是的，你的感觉很对，中国的经济据说今年年底马上要超越日本成为世界第二了，但是，经济如此快的增长，而大学毕业找工作的比率随着经济的增长却变成了名副其实的负增长了，高学历，高知识在中国已经成为了很普通的事情。但是大学生却很难找到工作，为什么呢？

主要原因是，　中国现在的教育体制教育出来的学生已经跟不上经济发展的速度，经济科技的日新月异，使一群不变的教育体系完全跟不上时代的变化，大学培养出来的学生，跟不上时代的步伐。

所以找不到工作也就成了很正常的事情。

教育是稳定国家，发展经济的重要手段，国家要稳定团结，经济要发展，都离不开教育的基础作用，人才是教育的成果，优秀的人才是国家的栋梁，所以国家必须以教育为本，结合经济进行改革，只有立足于中国实际情况，进行教育改革，和大学生教育观的改革，真正的素质教育才会成功。

而教育观是什么呢，教育观就是对教育的根本观念，现有的教育观是以知识为基础的教育观，这样的教育观已经不再适合社会的发展了，因为信息时代，知识大量产生，每天诞生的新的信息量就够一个人学习几十年了，这样的教育，所交出来的学生，老师，教授，家长，又何尝不是一台生物电脑呢，老师的作用就是电脑技工，还答不到专业软件师的水平，学生就是一台生物电脑，老师不停的往电脑里面装东西，这样的学生即使大学毕业成绩非常好，但是其实大多数是没有作为的，因为他（或）她的情绪长期处于老师，或者自我的压制下，因为学习都是逼的，因为学生的压力太大了。成绩越好的学生压仰越是严重，情绪出了问题，处理情绪的情商也就出了问题，而情商跟智商在成功的因素中，前者占有90％的比例，这就有的不读书的人为什么成功的原因。

那我们的教育是培养智商的吗？也不是的，我们的教育，涉及的智商很少很少，我们的教育生物电脑复制的程序。智商是什么智商是知识运用的能力，我们有吗？老师教了吗，没有，为什么呢，因为他们只是老师，不是企业家，不是科学家，也不是你毕业后去应聘的那个老板，所以他们自然也就不知道应用知识了，教书的老师没有企业家的经验怎么能教深刻的企业家的经验给大家呢，所以我们的教育也不能培养智商。

那么我们的教育培养学生的能商了吗？回答也是否定的，能商是什么呢？能商

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