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论和平（第2页）

林清对这类人是抱着敬意和善意的，

每个能从黑暗中自体发光的存在都是值得敬重的。

“和平！”千手柱间突然说道，紧接着补充解释道，“我仿佛从你身上看到了和平！”

千手柱间执着地追求着和平，但和平到底是什么样子的，超出千手柱间的想象，他从未见过真正的和平，无法凭空想象和平的模样。

如今，林清的出现，给他带来了一个生长于和平之中的人的模样，这是一个模板，让他隐隐从中窥探出和平的模样。

千手柱间如何不惊喜，如何不期待？同时他也有太多疑惑希望得到林清的解答。

林清一边泡茶，一边回忆起了他对千手柱间的了解。

林清对千手柱间的印象始于人们对《火影忍者》中一代目的印象，诸如‘豪放磊落’‘器量大’‘个性温和’之类的，这些是读者们通过千手柱间做下的事情和漫画片段所分析总结出来的。

有些同人作者结合千手柱间和宇智波斑少年相处时的片段，将千手柱间描述成平日里非常逗逼的模样，有些更甚，将其描述为智障一般的角色，仿佛凡要过脑子的事情都是通过千手扉间达成的。

诸如此类标签，总之无论好坏，都觉得千手柱间脑子缺根筋，细究起来，人设宛如成人版的漩涡鸣人，热血、善良、嘴炮ax。

但显然，漩涡鸣人和千手柱间是不一样的，他们一个是和平中成长起来的孩子，一个是战火中成长起来的孩子。

一个从小最大的痛苦是人们的排斥抵触甚至唾骂，一个从小的痛苦便是亲友的死亡，长年累月的生存压力，不努力就会死的现状。

“你也是爱好和平之人吧！”

“可以请教你对和平的看法吗？”

千手柱间虚心求教。

短短几句话，千手柱间便将自己对和平的渴望表现得淋漓尽致，哪怕没有脑海中的剧情，林清也能看出千手柱间那骨子里对和平的向往期待，和为了和平矢志不渝的坚定。

“想要了解和平，首要了解战争，你知道战争的由来吗？”

千手柱间诚心发问，林清好为人师的脾性起来，便想与千手柱间聊聊和平。

“因为仇恨！”

林清点头又摇头。

“准确说，是恐惧！”

“恐惧失去亲友，恐惧无法生存，恐惧被人伤害，恐惧未来的不确定性，恐惧引发暴力冲突，力量扩大暴力冲突，最终形成战争。”林清说道。

这并非战争的唯一原因，也并非战争的本质原因，但林清还是从恐惧入手开始述说他对战争的看法，只因为，这是火影世界的人们最能够切身理解的一个原因，起码比上来就讲什么战争是政治的延申要让人能理解多了。

起码，不用再解释一番何谓政治。

林清作为一名教师，他的教学理念比较现实。

若他只有上辈子，教化之道会追求直指本质，但他在轮回转世后，受主世界许多影响，知道教化的关键不在于他讲得有多深刻，而在于学生们能够理解和吸收多少。

教育中最经常使用的手法是比喻，把一个难以理解的概念比喻为更有切身体会的概念，这样一来虽然牺牲了真理的严谨性，但能有效提高教学的可理解性。

好比将月亮比作圆盘，这本就是只取其一方面的相似之处，而忽略其余。

这般教学虽多有谬误，但却是最容易理解的。再厉害的老师也不能让学生凭空理解一个完全没有概念的东西。

至于更高深的知识，更严谨的真理，其实更需要当事人自行不断求索，方为正途。

果然，林清的言论，很容易让千手柱间和千手扉间所接受，千手柱间就不说了，他本身对和平的研究就比较多，理解林清的言论是意料之中的事情。

就连千手扉间对此也深以为然，因为他本人就有此忧惧，因此引起的争斗也不在少数。

于是，两人心生认同，神态也越发认真，作出了躬身倾听的姿态。

“请您详细说明！”千手柱间恭敬请教，他在林清身上感受到了师者的气质，下意识便摆出了求教的姿态。

林清好为人师，结合他自己对于《火影忍者》背景的了解，整理了一番他对《火影忍者》中战争与和平的看法，其中包含了对于和平，对于争斗，对于战争的理解。

林清将眼前两人当作了自己要教导的学生，念及文化水平，脑海中自动组织起了更易于理解和接受的通俗化语言。

“我先说说引发战争的几种可能性吧……”

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