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第14部分（第2页）

太过理性，是我最大的缺点。和学生，我总是保持一段距离，我不让他们亲近，即使他们有亲近我的想法。课余，我也会跟学生聊天，可是，如果有学生稍微说了一些过分的话，我就会扳起脸来，我从不让学生走入我的内心。铁打的营盘流水的兵，天下没有不散的宴席，我总是抱着这些信条，而对于学生的真情流露，我很少有热烈反应，我似乎是过于冷血了。

明天的家长会与毕业典礼的时间正好重复在一起，我曾经征询过学生的意见，请家长也参加毕业典礼，但是遭到学生的一致反对。我对他们说，其实在国外，像毕业典礼这样的隆重场合，家长一般都是到场的。但是学生们把头摇得波浪鼓似的，我只好放弃。我知道，在学校的他们，与在家里的他们，完全不一样，这是我们中国孩子的特色，也是中国家庭和学校的特色。学生与他们的家长在思想上严重缺乏沟通，代沟十分明显。家长来了，孩子们反而觉得受拘束，所以他们不希望家长来。

我不能参加学生的毕业典礼了，我必须先开家长会。这个冲突其实本来应该可以解决的，可是我的潜意识里似乎不是非常愿意参加他们的毕业典礼。我不知道为什么。可能是我陷在直升班里的情绪太深，而毕业典礼上的老师，完全是另一个角色，我无法调整过来。在送完学生回宿舍之后，我突然间伤感起来，在毕业典礼的前夜，我不应该太理性，我应该让他们知道我的感情。

我来到了音乐教室，这是他们排练的地方。七八个男生与###个女生正在里面排练，我进去的时候，女生全都坐着，男生站着唱歌。喇叭里放的是Tension的歌《我们的故事》。我拿了个小板凳，和学生坐在一起，认真听歌。

我已经准备好了，如果他们问我，老师你为什么来了，我就回答他们，因为明天的毕业典礼老师不能参加，所以今天特意来看你们排练。我估计，这句话一定可以感动他们。

可是没有学生问我这个问题。他们只是友好地朝我笑笑，然后继续排练。一名女生坐到了钢琴前，弹起《分手快乐》的伴奏曲，其他女生都站起来，开始演唱。我从未这么认真地倾听学生唱歌，这首歌原来是谁唱的我不知道，但是旋律非常优美，女生们唱得很认真，很投入，她们的嗓音竟如此美妙！我以前从来把她们当小孩子一样，我要求严格，是的，我得到了很多，学生们都很尊重我。可是，我也失去了很多，失去了很多其它方面的快乐。

女生演唱完，又有男女生各两名站起来演唱了《在我生命中的每一天》。他们是清唱的，我与其他学生一道认真地倾听。演唱完，我们一起热情鼓掌。

学生收拾东西准备回去了，放在平时，我可能早就赶他们走了，但是今天，我却宁愿他们多排练一会儿。平时的他们在排练时，总是要打打闹闹，浪费很多时间，可是今天，为什么竟然这么高效？我等着有学生问我那个问题，可是，一直到熄灯锁门，也没有人问。

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伤感的毕业典礼前夜（2）

我很失望，我跟着杨良一起走出音乐教室，只听得杨良说，我今晚要狂背歌词了。放在平时，我可能会说，课文也要背！但是现在，我只是拍了一下他的肩膀，嘴里说了声，好啊！

我回到４１７办公室。意外地发现几位老师围在一起，一位年轻的女教师正在哭泣。原来她晚自修值班时，被一名高一的男生气哭了。女教师平时比较民主，和学生比较平等，也常开玩笑。只是这次，男孩不守纪律，女教师去管他，男孩一时生气，讲了很多很不好的话，其中有一些话甚至是对老师的人身攻击了。女教师边说边抽泣，旁边好几位老师都在劝她。我也走过去，没说什么，只是站在那里让她感受到关心她的人有很多很多。他们劝了很多话，年轻女教师渐渐止住了哭泣。和学生要保持距离，否则会受到伤害。我本来想对她说这句话的，可是，最终，没有说出口。

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刻苦是永恒的助推器

六月十一日　　　星期五

最初的时候批改学生日记，我是很有激情的。可是，再有激情也架不住每天批阅这么多的日记，每次日记几乎相当于一次作文啊！于是，我有些厌倦了。每天都要写几千字的评语，都快要把我的大脑写空了。

记得第一次改学生日记，一个小时之内就全部看完，评语写好。但是自那以后就再也做不到了。总觉得那些日记本，像是看不完的样子。只好把这些笔记本分成几份，一段时间看一份，这样，不太吃力，时间花得多一些，也能完成。那是最困难的时候。

现在，感觉又不一样了，学生的进步感染着我，感动着我。每天一上班，最想看的就是学生的日记。在克服了困难之后，我又重新喜欢上了阅读学生的日记。这是另一种境界，不是单纯意义上的喜欢，而是有体验的喜欢，不是表面层次的喜欢，而是内在层次的喜欢。

郝志远是这个星期被我重点表扬的学生。生活老师告诉我他只要在宿舍里就是认真地背书。在今天交上来的日记中，他写道：

从小到大，我凭自己天生的一点资质，只需在学习上花很少功夫就能获得很大成就，而看到一些同学苦下功夫也是难有成绩则是暗自庆幸自己的天资。有句话说得好：上帝为你关上一扇门却给你打开另一扇窗户。自从背课文后，我因在记忆方面迟钝得可以，第一单元平均要一小时背一篇，第二单元平均要一个半小时背一篇，而且还是总结了许多技巧才达到这个水平的。一段时间，我真恨自己，记性那么烂，觉得不公平。但我想到以前那些理解不行的同学，我的处境就跟当时的他们一样，我想，方法只有一个，花更多的时间。老天爷已经在我过去的十五年中给了我很多优惠了，现在该是靠拼命努力来推动自己前进的时候了。就跟曾巩在《墨池记》里写的那样，王羲之“盖以精力（精神和毅力）自致，非天成也。”可见，无论一个人多聪明或多迟钝，刻苦才是永恒的助推器。

如果你是一名老师，看到这样的日记，你会不会喜欢？你会不会还抱怨让学生每天写日记然后你每天都要阅评的疲劳？如果每位学生都能写出有这种认识深度的文字来，我就算是累趴下了，也是高兴的！

另一名学生吴晨的日记也写得情趣盎然：

今天傍晚，我吃完晚饭后见到了万老师，他恐吓我说：“现在有人以你为目标，你要好好努力，不能被Ｂ班的学生超过去，要不然……呵呵！”我想老师说的是龚亦阳吧。其实我背不好书的一大部分原因是我记忆力有限，还有一小部分原因是我自己不想背。被老师恐吓之后，晚自修我背书格外认真，一下子就超过他许多，他现在背了１１篇，我则背了１７篇。而我突然发现背书竟然轻松了许多，已不再像刚开始时那般背到口干舌燥、腰酸背痛还背不下一篇。可能我已经从原来的“死记硬背”进步到了“有技术的背”，而且好像模模糊糊有了一点“道”的感觉。真希望我能早日悟“道”成“仙”。

那吴晨长得五大三粗，脑瓜子也很灵活，缺点却非常明显，一个字——懒。在多方温柔劝说无效之后，我突然改用“恐吓”之术，不料竟一举奏效。有人曾总结，班主任在做学生工作时，一定要首先搞清楚一件事：这个学生是吃硬还是吃软？如果吃硬的学生你使用了软的方法，吃软的学生你使用了硬的方法，结果可能惨不忍睹。按照这个理论，吴晨明显属于吃硬的一类的。这个方法简单易懂，人人一学就会。只是这硬招最好不要轻易使用，要看准机会，有十足把握

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